今知りたい授業のワンポイント

かずのかぞえかた

■10のまとまり

　教科書p.98〜99では、数の数え方、言い表し方（命数法）を指導します。児童は、10のまとまりについては、これまでは「10と10で20」と学習してきており、「10が2つで20」という見方はここで初めて学習します。
　20までの数の学習をもとにして、自分のとった数え棒を、「10のまとまりとばら」に分けていることを確認した後で、「じゅうのまとまりが　に、ばらが　ろく」を「にじゅう　ろく」と言い表すことを知らせます。ばらがない場合については、児童の例や教科書の例を使いながら紹介するとよいでしょう。
　なお、数え棒であれば「10のまとまり」を「10の束」と言い換えてもかまいません。児童にとって「まとまり」という言葉よりも「束」のほうが言いやすいことも考えられます。

■数を数える際のつまずき

　教科書p.99では、具体物を数える操作活動を通して、20を超える数を理解することがポイントです。したがって、正確に数えること、10のまとまりをつくって数えることに注意して、指導を進めましょう。
　数を数える活動では「数え方を間違える」ことがしばしば発生しますが、この単元では数が多くなるため、間違いが増える傾向があります。例えば、10のまとまりをつくる際に、その10のまとまりが「9」であったり、「11」であったりすることがあります。そういった間違いを防ぐために、数えるときには正確に「10のまとまり」にできているのかを児童に確かめさせましょう。

18.大きい　かず（教科書p.98〜111）

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