授業のワンポイント

言語の役割，英語を学ぶ理由

■題材導入 Oral IntroductionBefore Reading（p.92）

　ここでは，言語について書かれた文章を読んで，その要旨を捉えることを目標にしています。
　p.92を開いて「Before Reading」を確認し，なぜ英語を学んでいるかについて考えさせます。

【会話例】
T： Have you thought about why you are studying English?
　　Discuss with your partner, and list as many reasons as you can.
（ペアになり，パートナーと話し合う。）
T： How many reasons were you able to list?
　　Now, gather in groups of six.
　　Share your idea and make a list of your group.
（グループで話し合う。）
T： Do you have more reasons than you had when you were in pairs?
　　Now, discuss again in your group and list the reasons in order of importance.
　　Which reason is the most important of all?
　　Which one is more important than the others?
（グループで話し合う。）
T： Share your list with us.
　　Which reason comes number one in your list?
　　Which comes second?
S1： In our group, the most important reason is to communicate with people from all over the world.
　　The second reason is to take the high school entrance exam.
S2： The most important reason to study English is to use it at work in the future.
　　The second reason is to make many friends around the world.
T： Interesting. Many people would like to use English as a tool for communication.
　　And you know any way you need English for high school or for your work in the future.

■Reading 活動Section 5（p.94）

　p.94 段落5を読みます。一度だけではなく，複数回読ませるよう工夫しましょう。

■1回目：事実の確認（その１）

（1）本文を読み，T/F に答えるよう指示します。

T/F の例）
　�@ English is used only by native speakers of English. (F)
　�A The mother tongue of the people in the Philippines and India is English. (F)
　�B The language used in the meeting will probably be English if Japanese, Korean, and Chinese people are at the meeting. (T)

（2）生徒はペアになり，答え合わせをします。その後，教師はクラス全体で答えを共有します。答えが False の場合，どの部分が誤っているか確認します。

【発話例】
T： Read Section five.
　　And answer these True or False questions.
（各自で本文を読み，T/F に取り組む。）
T： Now, let's check the answers.
　　Talk with your partner and check the answers.
（ペアになり，パートナーと答え合わせをする。）
T： OK. Let's check the answers together.
　　Number one. “English is used only by native speakers of English.”
　　Is it true or false?
S1： It's false.
T： Why?
S2： Non-native speakers of English living in the U.K. and in the U.S. use English in their daily lives.
T： Great. Do you know what percentage of people living in the U.S. are non-native speakers of English?
S3： I don't know. 5%?
T： It is said about 22% of people living in the U.S. are non-native speakers of English.
　　About 10% in the U.K., about 14% in Canada, and about 22% in Australia are non-native speakers of English.
　　Number two....（同様に続ける）

■発展的活動p.95

　本文の要点を捉える活動に取り組みます。
　各段落は，要点とその要点を支える例で書かれています。各段落の要点を１文でまとめ，それを示す例を確認することで，要点を捉えさせましょう。

【発話例】
T： Today, we read Section seven and eight.
　　Each section has a message that is the most important thing in the passage.
　　What's the message of each section?
　　Write it in one sentence.
　　The message can be picked up from the text, or you can write a sentence in your own words.
（段落7と段落8の要点を考えてノートに書く。）
T： Share your sentences with your partner.
（ペアになり，パートナーと共有する。）
T： What do you think is the message of section seven?
S1： You can broaden your knowledge and communicate with people all over the world by learning English.
T： Good. What's the message of section eight?
S2： It's important to be exposed to English used by native speakers.
S3： Non-native speakers' English can be your role model, too.
T： So, you can learn both from native and non-native speakers.
S4： You should take every opportunity to use English and enjoy communication.
T： That's the key to success in learning English.

■題材解説非英語圏の英語力ランキング

　英語は国際的なコミュニケーション手段として広く使われており，非英語圏の国々でもその重要性が高まっています。
　スイスにある EF Education First は，世界116か国・地域の英語力を評価した「EF英語能力指数（EF EPI）」を発表しており，英語力を5段階に分類しています。
　その2024年版では，オランダが最も高い英語力を持つ国とされ，国民の9割以上が英語を話せるとされています。その要因としては，幼少期から充実した英語教育を受けていることやテレビ番組など日常的に英語に触れていることなどが挙げられます。次いで上位に入っているのが，ノルウェー，シンガポール，スウェーデン，クロアチアです。
　しかしながら，世界全体では英語力が低下傾向にあり，約60％の国で前年よりスコアが下がりました。特にアジアでは低下が顕著で，日本は92位と低い位置に留まっています。その一方で中東では若者を中心に英語力が向上しており，アフリカでは女性の英語力が高く，珍しく女性が優位な地域となっています。
　英語力は経済，教育，技術革新などと密接に関連しており，公的機関の職員は民間企業の職員より英語力が低い傾向にあります。これらの結果から，英語力の変化には地域，世代，性別の違いが影響していることがわかります。

【Let's Read 2】
English Is a Tool for International Communication
（教科書p.92〜96）

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