今知りたい授業のワンポイント

長さ

■長さの表し方

　長さの表し方には、以下の2つの方法があります。

　・【複名数】…2つ以上の単位を使って表したもの。（例：14cm8mm）
　・【単名数】…1つの単位を使って表したもの。（例：148mm）

　単名数は複名数よりも扱いやすく、小数や分数を使えばどんな量でも表すことができます。しかし、第2学年では小数は未習なので、教科書p.37〜39のはがきの縦の長さを単名数で表すと148mmのようになります。この場合、児童には長さの実感が伴わないと思われるので、教科書p.40では複名数で表すようにしています。

■ものさしの使い方

　ア．目盛りのある側を向こう側に向け、測る部分に沿わせながら、ものさしの端を測りたいものの一方の端にきちんと合わせる。
　イ．目盛りはものさしの真上から読む。
　ウ．まず、いちばん大きい目盛り（1cmきざみ）で何cmかをよみ、次に、はしたの長さをmmの目盛りでよむ。
　エ．5cm、10cmごとの印や5mmの目盛りを利用して、目盛りを効率よくよむ。
　オ．ものさしで直線をひくときは、目盛りのある側で点をとり、ものさしの背（目盛りのついていない側）で線をひく。

■長さの測定と誤差

　測定には誤差が生じることがあります。その原因として、以下のようなことが考えられます。

　ア．計器（ものさし）の精度が悪い。
　イ．測る人の癖。
　ウ．計器（ものさし）の使用法を誤っていたり、目盛りのよみを誤っていたりする。
　エ．印刷したものを測定する場合、印刷のずれがある。
　オ．測定するものに凹凸がある。

　少しくらいの誤差はかまいませんが、2mm以上の誤差がある場合は、もう一度測定させて誤差が生じた原因を見つけ、できるだけ正しい測定ができるように指導しましょう。

［4］長さ（教科書上巻p.34〜46）

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