今知りたい授業のワンポイント

計算の順序

■数量の関係を可視化する

　教科書p.20では、「言葉」、「絵」、「関係図」、「式」という4通りの方法を用いて数量の関係を示しています。これらの表現方法を関連づけることで、数量の関係についての児童の見方・考え方をより豊かなものにしましょう。
　「絵」と「関係図」を同一のものとして児童が捉えられるように、下のように絵に数量などをかき加えることも有効です。

■式の意味を理解し、1つの式に表す

　順に計算する方法を1つの式に表すことは、多くの児童にとって抵抗なく受け入れることができます。しかし、何倍かを先に求める方法を1つの式に表すことについては難しく感じる児童が多くいます。
　そこで、次のように、式を言葉で表す活動を取り入れるとよいでしょう。

◆教科書p.20の問題の場合

　2×4＝8　　「2倍の4倍は、8倍」
　3×8＝24　　「3mの8倍は、24m」
　　↓　　　　　　　　　↓
　3×(2×4)＝24　　「3mの(2倍の4倍)は、24m」

　さらに、3×2×4＝3×(2×4)という等式を捉えることが困難な児童に対しては、次のような図を用いて説明する活動を取り入れましょう。

13.計算のじゅんじょ（教科書下巻p.20〜21）

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