今知りたい授業のワンポイント

いろいろな かたち

■形づくりは数学的活動

　教科書（すたあと ぶっく）p.42〜43の形づくりの活動は、何かをつくる作業を通じて、立体図形の形状だけでなく、その形状がもたらす機能を理解させることが目的です。

・箱の形（直方体、立方体）
　形状：平行な平らな面の形で構成されており、たくさんの角がある。
　機能：安定して積み上げやすい。並べて敷き詰められる。

・筒の形（円柱）
　形状：側面が滑らかで、両端が平らで円になっている。
　機能：1つの方向に転がりやすい。縦に積み上げられる。

・ボールの形（球）
　形状：全体的に丸く、表面が滑らかである。
　機能：不安定で、どんな方向にも転がりやすい。

■形による分類

　身のまわりにあるものの「形」という属性だけに着目して、具体物を分類する活動が「にて いる かたち」です。
　まず、具体物を「なかまに わけましょう。」と問い分類させ、次に、直方体、円柱、球の積み木を示し、「なかまを あつめましょう。」と問い、それぞれと類似しているものを言わせるようにします。

例
　箱の形（直方体、立方体）…ティッシュの箱、クッキーの箱、さいころ
　筒の形（円柱）…ツナの缶詰、ジュースの缶、ポテトチップの筒
　ボールの形（球）…サッカーボール、ビー玉、テニスのボール

　この学習の目的は、箱の形、筒の形、ボールの形という基本的図形を意識に刻むことなので、あまり厳密さを求めずに、無理のない範囲で形を問うようにしましょう。

［4］いろいろな かたち（すたあと ぶっくp.40〜48）

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